【行知书院44】读《教育是美好的修行》有感@张雪
个人介绍
教育主张
教师的幸福很简单，静下心来教书，安下心来育人。
《教育是美好的修行》
本书是汤勇老师2021年的全新力作，从教育心语、教育常识、教育随想、教育直言、教育视界等八个方面，展示了他从事教育工作30多年以来对教育的践行与思考。每一篇文章，作者都结合了当下真实的案例作为切入点，没有空谈教育理论，而是从突出的教育现象和教育热点出发来阐释他对教育的思考，并在书的后两章展示了他眼里的当代教育人物和富有办学特色的乡村学校。
读《教育是美好的修行》有感
每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
——章隽
教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——雅斯贝尔斯
千百年来，关于教育和教师发展的的名言难以计数。从我们自身的感受而言，教育可以是一句善意的话，一个鼓励的眼神，一个赞许微笑，一个助人的举动，一种积极向上的态度。那么身为老师，在我们的日常工作以及生活中到底该如何教育自己以及学生？带着这个疑惑，在寒假期间，我读了汤勇老师的《教育是美好的修行》这本书，下面是我的一些感想。
教师，首先要让自己在自我发展中，呈现教师的最美好状态。
教师是一种身份，在这身份之后，教师也是人际关系中的一分子。对个人而言，教师是漫长人生的体验者，是自己人生的掌控者；对家庭而言，教师是子女，是爱人，是父母也是朋友…….如果，教师难以处理自得情绪，就会引起许多问题，最为经典的例子就是下面这个故事：一父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。——心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染所导致的恶性循环。
因此，正如汤勇老师在文章所写的那样——教师首先要对职业抱定一种积极地态度，然后宁静内心，涵养教师自我发展的持续力。教师要善于处理自己的情绪和情感，不带着情绪上课，在平时的生活和工作中，善于疏导调节自己的思想，重视生活之美，把无彩的日子过好了，身心愉悦，才能更好的投入学习与工作及生活的各方各面。
教育，要懂得教育以外的教育更要意义。
教师是学校里教学工作的主要践行者，尤其是义务教育阶段的教师对学生的影响具有深远的意义。学生是活生生的人，因此，我们可以说教育是塑造心灵的一种活动，教师是人类灵魂的工程师。郑英老师在书中所写的“教育，要懂得成人之美”在我看来主要可以从以下方面进行理解。第一点，教师在教学中要以真心对待学生，这种真心的对待既可以是生活方面的呵护与关心，也可以是学生精神发展的指引。这对我们一线教师而言也是适用的。义务教育阶段的学生因其年龄的特征，三观正在发展中，意志力也不够坚定，容易受到外界的影响，以我自己所带的班级学生为例，在八年级上学期的时候，班级里出现部分学生扎堆打游戏的现象，经过了解发现有些学生并不是特别想玩，而是看到其他同学玩，觉得不一起玩的话，会被其他同学排挤。通过与学生的交流，孩子们有了很大的改变，在我看来，这也是“成人之美”的诠释之一。第二点，每位同学都有自己的特长与不足。老鹰擅长飞翔而鸭子擅长游泳，如果硬教鸭子去飞行，老鹰去游泳，结果肯定是可想而知的。学生与学生之间的特长差别就像老鹰和鸭子一样，如果教师和家长非要拿着孩子的不足与别人的长处去比，那教育的后果肯定是极其差的。作为老师，我们应该在充分了解孩子的基础上，给孩子提出确切中肯且符合学生特点建议，我觉得在以后的社会中，每个孩子如果能充分发挥自己的长处和优势，他们都能够在社会中很好的立足及发展，这应该是教育懂得成人之美最好的结果。
简言之，教育——一场美好的修行，即是指教师个人本身要注重自我教育，自我发展，在发展中修行，提升自我；也指在教育教学中，教师也要促进学生的修行及发展，促进教育并且让学生成就于教育之中。
END
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